La planificación de la educación física en su etapa de formación inicial. Estudio comparativo de los docentes de Murcia y España. (The planning of physical education in it’s of initial formation. Comparative study of the teaching models of Murcia).

Resumen

En este artículo recogemos de manera comparativa la concepción que los profesores de Educación Física (EF) en formación inicial de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Actividad Física y del Deporte de Murcia y el resto de Facultades de España tienen hacia determinados aspectos de la planificación en EF. Para ello empleamos un cuestionario de preguntas cerradas (38 ítems), tipo Likert, graduado en una escala de 0 (totalmente en desacuerdo) a 100 (totalmente de acuerdo). Para el análisis de los datos empleamos el software estadístico SPSS 13.0. Los resultados indican que los profesores de Murcia valoran en mayor medida que los docentes del resto de España aspectos tales como las características de los alumnos, la concienciación de la relación EF-salud, la creación de hábitos de práctica física, la vivencia y satisfacción del alumno, el desarrollo de la condición física-salud y las cualidades motrices coordinativas; siendo significativa la diferencia en todos ellos. Al mismo tiempo, los docentes de Murcia muestran mayor intención de planificar por escrito, tienen menos dudas y están más satisfechos por la planificación realizada. La improvisación en las clases de EF por no haber planificado antes hace acto de presencia en ambos casos.

Palabras clave: educación física, evaluación, intervención, planificación, profesores en formación inicial.

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Abstract

In this article we compare the conception that a representative sample of preservice teachers (PTs) of Physical Education (PE) from the Faculty of Murcia and the rest of Faculties of Spain have about several aspects of PE planning. We used a Likert questionnaire with thirteen dimensions divided in 38 ítems, graduated in a scale from 0 (totally in disagree) to 100 (totally agree). We analyze the data using the statistical software SPSS 13.0. package. The results indicate that the PTs of Murcia value when planning PE in greater measurement than the rest of PTs of Spain some aspects such as the characteristics of the students, the awareness of the relation EF-health, the creation of habits of physical practice, the experience and satisfaction of the student, the development of the condition physical-health and the coordinativas motor qualities. All these differences were significant. At the same time the PTs of Murcia showed more disposition to write the planning, had less doubts about it, and showed more satisfaction by the planning they did. The improvisation in PE classes caused by not planning before, appear in both cases.

Key words: evaluation, intervention, physical education, planning, preservice teachers.