Influencia de la Gamificación en el Tipo de Motivación del Alumnado de Educación Física

Resumen

El juego es una actividad presente en los procesos de socialización como elemento intrínseco a la cultura. Es también un recurso de aprendizaje del que
emanan dos metodologías educativas como la gamificación y el aprendizaje basado en el juego (ABJ). Términos que en el pasado se han usado indistintamente pero
entre los que existe una diferenciación evidente tanto en las características como en su objetivo. El objetivo del estudio consistió en analizar la influencia de una
intervención educativa gamificada, implementada durante un curso académico completo, en el tipo de motivación del alumnado. El método de investigación fue
cuasiexperimental de carácter cuantitativo con un diseño pre-post. Se utilizó el cuestionario Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire-3 (BREQ-3) que permite
conocer los efectos de la intervención en los niveles de motivación autodeterminada del alumnado. Participaron siete grupos de 1º de bachillerato y cinco grupos de
4º ESO sumando un total de 224 alumnos (121 chicas y 103 chicos). El elemento principal de gamificación ha consistido en la construcción de un marcador colectivo
en la asignatura de Educación Física para todos los participantes en el que se iban sumando puntos de manera cooperativa. La prueba de Wilcoxon evidencia una
mejora estadísticamente significativa en la regulación introyectada (p=.002) con un tamaño del efecto pequeño (d=-0.321). Se concluyó que la gamificación tiene
mayor influencia en la motivación extrínseca del alumnado.