Efectos de la Gamificación y el Aprendizaje Cooperativo en la Formación del Profesorado de Educación Física

Gonzalo Flores Aguilar; Miguel Ángel Oviedo Caro; Pablo Saiz González; Jose Enrique Moral García; Javier Fernández Río

doi:10.12800/ccd.v20i65.2446

Efectos de la Gamificación y el Aprendizaje Cooperativo en la Formación del Profesorado de Educación Física

Autores/as

Gonzalo Flores Aguilar Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-8949-0004
Miguel Ángel Oviedo Caro Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-1032-0529
Pablo Saiz González Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0001-6729-8065
Jose Enrique Moral García Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0003-2266-2243
Javier Fernández Río Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0002-1368-3723

DOI:

https://doi.org/10.12800/ccd.v20i65.2446

Palabras clave:

Gamificación, educación superior, Aprendizaje cooperativo, formación del profesorado de educación física, Modelos pedagógicos

Resumen

El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de un proyecto gamificado-cooperativo sobre las metas de logro, las necesidades psicológicas básicas y la
percepción del apoyo a la autonomía en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Un total de 132 estudiantes de cuarto curso de una universidad
en el sur de España se dividieron en tres grupos (gamificado-cooperativo, cooperativo y tradicional). El estudio siguió un diseño cuasi-experimental, pre-test posttest
(10 y 12 semanas, 1.5 horas semanales). Se evaluaron el apoyo percibido a la autonomía, las necesidades psicológicas básicas y las metas de logro 3x2 de los
participantes. El grupo gamificado-cooperativo experimentó mejoras significativas en la disminución de la comparación con otros estudiantes y en el apoyo a la
autonomía procedimental. El grupo cooperativo también mostró mejoras en el apoyo a la autonomía organizativa y procedimental, mientras que el grupo control
mejoró en la percepción de competencia. Aunque existe la necesidad de realizar más investigaciones para maximizar el potencial educativo de estos enfoques
en la educación superior, este estudio revela que la implementación de la gamificación junto con el aprendizaje cooperativo puede reducir la comparación entre
estudiantes y aumentar la percepción de autonomía, lo que se asocia con consecuencias positivas para los estudiantes.

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Publicado

2025-09-29

Cómo citar

Flores Aguilar, G., Oviedo Caro, M. Ángel, Saiz González, P., Moral García, J. E., & Fernández Río, J. (2025). Efectos de la Gamificación y el Aprendizaje Cooperativo en la Formación del Profesorado de Educación Física. Cultura, Ciencia Y Deporte, 20(65). https://doi.org/10.12800/ccd.v20i65.2446

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Número

Vol. 20 Núm. 65 (2025)

Sección

Gamificación en Educación Física y Deporte. Una aproximación empírica a las investigaciones más actuales

Licencia

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