Fundamentos para Aplicar la Gamificación en Educación Física desde una Perspectiva Reflexiva y Crítica
DOI:
https://doi.org/10.12800/ccd.v20i65.2328Palabras clave:
Educación Física, Gamificación, Modelo pedagógico, reflexión crítica, aprendizaje del alumnadoResumen
La gamificación en Educación Física (EF) ha cobrado un gran auge en los últimos años, demostrando sus efectos positivos
en diversidad de variables. Sin embargo, son escasos los textos que abordan este modelo pedagógico desde una perspectiva
reflexiva. El objetivo de este artículo es realizar una revisión narrativa crítica en la que se establecen siete principios,
científicos y pedagógicos, para implementar la gamificación con garantías de aprendizaje. Además, se presentan una serie de
consideraciones teóricas y prácticas que los docentes de EF pueden tener en cuenta para integrarla en sus programaciones
didácticas. Se pretende que este manuscrito pueda ser de interés y utilidad para todos aquellos docentes, especialmente
de EF, interesados en aplicar la gamificación en sus clases, independientemente del contenido que se aborde. Es preciso
recordar que cualquier enfoque de enseñanza que se utilice ha de estar asociado al principal objetivo de la materia, que
es que el alumnado aprenda.
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