Formación Permanente: Necesidades del Profesorado de Educación Física de Educación Secundaria Obligatoria/ Bachillerato/Formación Profesional en Andalucía

Resumen

La formación permanente del profesorado está asociada al desarrollo profesional docente y a la continua transformación social de todos los agentes de la comunidad educativa. El objetivo de esta investigación es averiguar las necesidades en relación con la formación permanente que manifiestan los docentes de Educación Física en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria/Bachillerato/FP en Andalucía. La presente investigación ha empleado el diseño de estudio de caso
único embebido, utilizando la entrevista semiestructurada para la recogida de datos de la muestra (n = 20), a los que se aplicó la técnica de análisis de contenido por medio del software Atlas.ti, v. 8.4. El análisis de los resultados obtenidos mediante la aplicación de los ciclos de codificación evidencia ocho temas. Destaca la formación inicial y continua del profesorado, así como las características propias de los docentes de la especialidad. La formación permanente ofrecida desde los
Centros del Profesorado (CEP) se identifica como descontextualizada, falta de especificidad y con un alto componente teórico; aunque una ratio elevada y la excesiva burocratización son los aspectos que más preocupan en la profesión. En conclusión, se precisa impulsar acciones de cambio donde el profesorado obtenga un mayor reconocimiento al proponer acciones formativas, así como por participar en calidad de asistente de las mismas. Además, el profesorado propone que sus necesidades formativas funcionen como eje central para ofrecer una formación permanente contextualizada.