Teatro De Sombras Corporales En Educación Física Para Favorecer El Bienestar Emocional De Escolares: Perspectiva De Género

Resumen

El presente estudio se basó en conocer las posibilidades
que ofrece el teatro de sombras corporales como recurso y
contenido para favorecer el bienestar emocional de chicas
y chicos desde edades tempranas. Participaron un total 118
estudiantes de educación primaria (60 chicos y 58 chicas)
de un centro educativo situado en el sureste de España.
Valoraron la intensidad emocional que experimentaron a
través del instrumento Games and Emotions Scale for Children (GES-C) y explicaron qué emoción habían sentido con mayor intensidad y por qué, a través de dibujos y/o comentarios. Los datos obtenidos se analizaron mediante el Statistical Package for Social Sciences versión 27.0 para Windows y una categorización inductiva utilizando el software NVivo. Los resultados mostraron que las situaciones motrices expresivas planteadas a través del teatro de sombras corporal favorecieron la vivencia intensa de emociones positivas (M = 5.02, DT = 1.40) de forma significativa (p = .000) con relación a las emociones negativas (M = 1.17, DT = 0.47). Los chicos y las chicas justificaron el bienestar emocional con aspectos
personales y propios del teatro de sombras corporales. Las
chicas, a diferencia de los chicos, destacaron las relaciones
sociales durante la práctica motriz expresiva. Las conclusiones mostraron que las situaciones motrices expresivas libres y creativas planteadas en el teatro de sombras corporal favorece el bienestar emocional tanto en chicas como chicos